Présentations d'affiches

Salle: HALL CRRAE

Africa 19:

1. « Exclus de l'école et exclus des données - Pourquoi les données sont importantes pour réaliser le droit à l'éducation des filles enceintes et des mères adolescentes » (Erica Murphy)
2. « Tirer parti de l'élaboration de politiques fondées sur des données probantes pour améliorer les systèmes de gestion des enseignants afin d'améliorer les performances éducatives résilientes, inclusives et améliorées au Rwanda » (Ephrem Tuyisenge)
3. « Explorer la dynamique du leadership pédagogique distribué au sein d'un département des sciences dans les écoles secondaires du Lesotho » (Lucia Lisene)
4. « Mise à l'échelle fondée sur des données probantes de l'éducation de la petite enfance basée sur le jeu sensible au genre au Rwanda et au Mozambique » (Ilse Flink)
5. « Les pratiques institutionnelles dans les établissements de formation des enseignants au Nigéria autonomisent-elles les enseignants pour une prestation d'éducation de qualité au niveau de l'éducation de base ? » (Claris Ujam)
6. « Racines du désengagement professionnel des enseignants du primaire au Lesotho » (Makhube Ralenkoane)
7. « Facteurs affectant la satisfaction professionnelle des enseignants dans les écoles secondaires publiques en Eswatini » (Phumzile Magagula)
8. « Le professionnalisme des enseignants : une évaluation du statut et des perspectives des enseignants du préprimaire en Éthiopie » (Petros Melaku Yoseph)
9. « Former le personnel du système éducatif pour atténuer les impacts de la pandémie de COVID-19 sur la santé mentale des enseignants et des élèves : leçons apprises des écoles ougandaises et implications pour l'élaboration de politiques fondées sur des données probantes » (Elizabeth Kasirye)
10. « Une évaluation complète du processus du programme Can't Wait to Learn : évaluation de la mise en œuvre, de l'expérience des participants et de l'impact perçu, et des recommandations pour la mise à l'échelle » (Jamal Anan)

Africa 21: 

11. « Évaluer les systèmes éducatifs afin de les améliorer :  l'exemple d'un outil contextuellement et culturellement adapté aux contextes africains » (Valérie VINUESA)
12. « La politique de transition primaire-collège en Côte d’Ivoire est-elle performante ? »(Houphouët Guy-Roger AMANY)
13. « Educ master et gestion des données scolaires au Bénin : Regard des gestionnaires locaux de l’éducation sur la performance du système éducatif » (Djima FATAHOU)
14. « Evaluation tools as predictors of pupils’ learning Achievement: An appraisal of the H5P tools used in the MINEDUB Distance Learning Platform » (Ernestine Wirngo TANI)
15. Rokhaya DIAWARA/Petite enfance
16. Madina BOLY / RAMAED
17. Aurelia RABE/Petite enfance
18. Chercheur ivoirien 1
19. Chercheur ivoirien 2
20. Chercheur ivoirien 3